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Nous venons de sortir un nouveau Guide gratuit sur le développement psycho-moteur, vous pouvez l'obtenir ici :

https://supermamanclub.gumroad.com/l/developpement-psycho-moteur

Voici un extrait du guide, qui se penche sur la question du lien entre l'âge de la marche et l'intelligence future. Un enfant qui marche en avance sera-t-il forcément + intelligent ? Et l'inverse ?

Décryptons ce sujet :

Il est difficile d'étudier le lien entre l'âge du développement (de la marche, par exemple) et l'intelligence à l'âge adulte. Il faut prendre avec des pincettes les résultats des articles scientifiques que nous allons présenter, car aucun ne donne une preuve irréfutable.

De plus, attention à bien faire la différence entre un âge normal d'acquisition et un « retard » d'acquisition. On dit qu'un enfant apprend à marcher entre 9 et 18 mois. Si le fils de la voisine sait marcher à 10 mois et que le vôtre y arrive à 17 mois, personne n'est en retard ! Et ça ne préjugera en rien de l'intelligence future. Après 18 mois, il est recommandé de consulter un pédiatre, car on commence à parler de « retard ». Dans les différents articles, c'est à ça qu'on fait référence lorsqu'on parle d'avance ou de retard.

Une étude de 2017 a examiné plus de 800 enfants, cherchant si l'âge auquel ils atteignent certaines étapes de développement (dans les domaines de la marche, de l'alimentation, des interactions sociales, de la propreté...) étaient lié à leur QI à l'âge adulte. En gros, tenter de répondre à la question : est-ce qu'un retard de développement donne des adultes moins intelligents, et est-ce qu'une avance donne des adultes plus doués ? [22]

Globalement, l'acquisition retardée d'un grand nombre d'étapes était liée à un QI plus faible à l'âge adulte. Les retards les + associés à une réduction du QI concernaient le langage et les interactions sociales. D'après l'étude, plus un enfant mettait du temps à former une phrase, plus le QI adulte associé baissait. Les domaines de la marche, de l'alimentation, de l'interaction sociale étaient également concernés.

En effet, l'acquisition de certaines étapes du développement suit un calendrier bien spécifique : les acquisitions se font souvent dans le même ordre. Cette étude suggère que bien que des rattrapages soient possibles, un retard de développement induit souvent un retard à l'âge adulte en terme de QI.

Attention tout de même à ne pas s'alarmer au moindre retard chez votre enfant : les différences futures de QI sont faibles, et le QI en lui-même est très controversé dans son utilité. La qualité de l'étude n'est pas parfaite, et il peut y avoir de nombreuses erreurs. C'était aux mères de se rappeler de l'âge d'acquisition de leur enfant de ces différentes étapes : il est fort probable que les mères se rappelaient + des retards que des âges normaux, ce qui a pu sur-estimer l'impact du retard de développement sur le QI à l'âge adulte. Ainsi, cette étude ne fournit aucune preuve définitive, mais propose certaines pistes.

Lorsqu'on parcourt la littérature scientifique, on observe que le retard d'acquisition de la parole / du langage entraîne souvent des difficultés pour la lecture et de moins bons résultats scolaires, écart qui aurait tendance à se poursuivre à l'âge adulte. [23]

La plupart du temps, le développement est homogène : lorsqu'un enfant marche précocément, il a de grandes chances de parler précocément également, d'être propre tôt, etc.

L'âge de la marche est souvent corrélé à de meilleurs résultats dans les tests d'intelligence tout au long de l'enfance, et au QI à l'âge adulte. [24]

D'autres études sont + nuancées et remettent en question la faculté de prédiction de l'âge d'acquisition de ces différentes étapes. [25]

Voici une étude qui s'est penché sur autre chose que l'âge de la marche [27] et qui affirme pouvoir prédire l'avenir comme dans une boule de cristal :

Les chercheurs ont cherché un lien entre la capacité à se concentrer / persévérer chez des enfants de 4 ans avec leur réussite à l'école / leur taux de succès à l'université. En observant 430 enfants, ils ont découvert que les meilleurs pour se concentrer / persévérer à 4 ans avaient plus de chances de réussir en maths et en lecture à 21 ans et d'obtenir un diplôme à l'université avant 25 ans. Les résultats de cette étude montrent que l'aptitude à se concentrer et à persévérer chez les enfants à l'âge de 4 ans peut prédire leurs compétences en mathématiques et en lecture à 7 et 21 ans. De plus, les enfants qui avaient des scores d'attention et de persévérance plus élevés à l'âge de 4 ans avaient 48,7 % de chances supplémentaires d'obtenir un diplôme universitaire à l'âge de 25 ans.

En gros : observer les capacités de concentration et de persévérance à 4 ans permettrait de prédire statistiquement la réussite scolaire !

Retenons donc que le développement d'un enfant suit une certaine continuité, et qu'il est inutile de s'alarmer si votre bébé a quelques semaines de retard par rapport à celui de la voisine. Les différences à l'âge adulte seront très faibles (voire peut-être inexistantes) et il y a de nombreux facteurs qui déterminent la réussite en dehors de ceux qui ont été mesurés dans ces différentes études !

On souffle, on se rassure, et on consulte son médecin fréquemment pour qu'il repère les drapeaux rouges <3